幼儿教育随笔

幼儿教育随笔15篇

在学习和工作中，大家都知道随笔吧？随笔是一种散文体裁，也可以是听课、读书时所作的记录。那么，怎样才能写好随笔？下面是小编帮大家整理的幼儿教育随笔，仅供参考，欢迎大家阅读。

阳光体育运动在全国已经开展很长时间了，为了提高孩子们的体育运动能力，增强体质，激发孩子们参与体育运动的积极性，丰富孩子们的生活，使孩子们能更健康快乐地成长，今年春天开始，我们幼儿园再次多措并举开展“阳光体育运动”，为孩子们营造了一个文明、阳光、和谐、健康的幼儿园文化氛围。

幼儿园每天安排丰富多彩的户外体育活动。有拍球、跳绳、跳竹竿、单人跷跷板、幼儿高跷、羊角球、投篮、平衡木、荡板、轮胎车等运动项目，各班也根据本班幼儿的特点，分组活动，孩子们还可以根据自己的兴趣、爱好和能力自由选择。孩子们对活动表现出了空前的热情。

我们小班进行的是拍球活动，初步实验的规定，是每个孩子不间断单手拍球30个，开始我们都觉得小班的孩子这么小，抱起个大篮球都觉得挺费劲，真怀疑是否可行。但，实践纠正了我们的错误判断。刚开始时，大多数的孩子不会拍，我们便不厌其烦的一遍又一遍手把手地教，练习一段时间后，全班的孩子竟然都学会了拍球，而且在我们的测试中，有些孩子居然一分钟拍出了200多下的成绩，真是让我们深感惊讶，孩子的潜力出乎我们的想象。更意想不到的是，才小班的孩子，他们竟然又学会了两只手同时拍两个球，而且可以连续不间断地拍到100多个，真的'让我们在场的老师都不禁啧啧称奇。

“六一”儿童节到了，每个孩子都在家长面前进行了展示，家长们看着孩子的表现，不断发出惊叹，“小班的孩子们能这样拍球？”“大班孩子跳绳的花样有这么多？这些孩子是怎么练的?看来我们真的是低估了这些孩子，还真是不能小瞧了他们。”听着家长们的议论，看着家长们兴奋的表情，更增加了我们工作的信心。其实，不单单是体育运动，包括了幼儿生活的方方面面，只要相信孩子，放开手脚，孩子们的很多表现，都会让我们刮目相看的。

通过现场观摩，家长们也最终改变了看法，不再象开始那样，有那么多的担心和疑虑，他们看到的是孩子们的自信、阳光，感受到的是孩子们的体格更加健康了，性格更加活泼开朗了，面对困难不退缩了。家长们认可了阳光体育活动，也愿我们的孩子沐浴着阳光，更加茁壮地成长吧。

孩子的眼睛是最明亮的，他们总能够发现一些我们熟视无睹的事情。

这天，浩天把手背在身后，一脸神秘的对我说：“老师，是不是有的东西没有水也能发芽？”我看了看他，并没有直接回答，而是反问道：“你进过没有水也能发芽的东西吗”“嗯，你看，我们家的蒜放在那自己就发芽了。”他从身后拿出一头发了芽的蒜。噢，原来是这样，我很为浩天这股认真劲儿而高兴。

几天前，我为了让孩子们观察种子发芽情况，特意和孩子们种了几盆蒜，有的埋在土里，每天浇水，有的直接放在水里，现在它们都抽出了嫩嫩的芽。

这时候，小朋友都围过来，你一言我一语的.说开了，我说：“我们把这头发了芽的蒜放在那几盆蒜的旁边，看看他们一样不一样。”

随后的日子里，孩子们每天都来看蒜的发芽情况，渐渐的，孩子们发现，那几头没有浇过水的蒜，慢慢的干了，蒜苗也枯黄了，而那些浇过水的蒜，都依然饱满，蒜苗也长得很旺，孩子们终于明白，原来所有发芽的蒜都离不开水。

这件事让我很受启发，教育孩子不仅要让他们学会知识，还要让他们学会发现，养成爱动脑爱思考的好习惯。

其实我能行

博文小朋友的绘画潜力和动手潜力相比较较弱，因此，在每次活动中，我对他的指导和关心多于其他小朋友。但是，一段时间下来，他的绘画和动手潜力没有明显提高，最近，手工活动中发生的事情，使我对此有所感悟。

那天，我们组织剪“小兔的萝卜”的活动，小朋友都十分感兴趣，博文也十分投入，他拿到老师给的材料，便迫不及待的举起剪刀开始剪。但是，他歪着脑袋，翘着手指，剪的很累，剪出来的萝卜也不平整。看到这情形，便走过去，把住他的手与他一齐剪，并强调剪刀要放正，沿着轮廓线.但是，对于我的帮忙，博文好像并不高兴，一向嘟着嘴，我能感觉到被我握着的小手也松了劲，只是机械的随着我的节奏摆动。于是，我便停下来问他：“怎样啦？为什么不剪？不会剪不要剪，老师教了你就会了。”他低下头沉默了许久，然后轻轻地说：“老师，我要自己会剪的。”猛然间，这句话敲醒了我，我本想做一个指导者、帮忙者，事实上却扮演了一个干预者、破坏者。同时，我也感受到博文并不需要我过多的指导和帮忙。他真正需要的是自己动手、自己操作，不管他剪得简单与否、好坏与否，只要是主动的、用心的、愉快的体验，对他来说才是需要的'。

对于小班的幼儿来说，只有大胆放手，让幼儿自己干，让他们用心主动的参加活动，幼儿园的活动才能成为他们真正需要的活动，才能更好的促进他们发展。

孩子年龄小自控能力差，特别表现在爱护图书这方面。有的小朋友不爱护图书。

看书时乱翻书看，而不是轻轻地一页一页地翻看；有的用牙齿咬书；还有的撕书，而且还爱在书上乱写乱画，弄的书上不整洁：很脏。我看到这种现象，我决定对孩子们进行爱护图书的习惯养成教育。于是，我和孩子们谈心、交流，让幼儿知道书是我们学习的.工具，我们可以从书中学习到很多知识和本领，所以我们要爱护书。看书时，要一页一页地翻着看书。看到书籍有破损的地方，我们要赶快修补。自此以后，孩子们知道爱护书了，会一页一页地翻书了，而不是哗哗地乱翻书了，也不在书上乱写乱画了。同时，看书时孩子们会保持正确的坐姿了，自己的书不小心破损了，也会跟老师说，会主动修补图书了。看到孩子们的表现，我很高兴。并及时用语言进行鼓励表扬。孩子们都能做爱护图书的好宝宝了。

过一个春节，大人、孩子都变得懒散了许多，总感觉还在节日期间，因此，我对孩子们的要求也放松了许多。可今天出早操的场面实在不入眼，队伍歪歪斜斜，小朋友的手脚都伸不直，动作全不到位，竟还有边做操边聊天的。暗示了多次，情况也没得到改观，看来是要整整班风了。出操完毕，我带着一肚子的怒气回到班上，“砰”的猛一拍桌子，把自己的手都给拍疼了，班上顿时鸦雀无声，再把眼睛一瞪：“你们自己说说看，刘老师为什么发脾气？”“因为我们做操不认真。”有几个小小的声音缓缓地答到。“哦，你们倒是不笨，都蛮聪明的，还知道是因为做操不认真啊？看来，你们是故意要让刘老师生气的？”沉默……“别以为不做声我就会饶过你们，今天集体受罚。”我今儿不知哪来的火，真是一点客气都不讲：“别人是哪儿跌倒，哪儿爬起来，你们今天是哪儿错了，哪儿改正。”在教室里重新整过队，“一二三四”的让他们练操，一个人的.动作不到位，全班小朋友一起挺着，不许任何人有松懈。慢慢的，有人坚持不住了，噘着嘴用可 ……此处隐藏3489个字……好多小动作，还总是去打扰别的小朋友，孩子们常告他的状，我多次对他进行严厉地批评教育，但都没有收到良好的效果，这个孩子令我头疼，但一直没找到好的办法令他改变。

有一天，我看见电风扇上很脏，我就在桌子上放上椅子，才能够得着，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下来，心里这样想就更紧张了双腿也颤抖起来，突然我感到椅子不再晃了，低头一看是欣欣两只小手使劲的扶着椅子，那股认真劲真让人感动，我想想平时对他那么凶，可孩子呢？我眼睛湿润了。

我下来，向他竖起了大拇指说：“欣欣，你真懂事，老师谢谢你了”，并在他脸上亲了一下。

也许以前从没这样夸过他，他脸腾地一下红了，转身走了。

从那以后，奇迹出现了，上课欣欣听话了，偶尔也犯小错误，但一触到我赞许的目光，他立即坐好，活动时，他也特别喜欢和我在一起，邀请我做游戏，从他那带着稚气的脸上我看得出他的内心充满了激动和自信。

老师不经意的表扬，对孩子来说太珍贵了，也许会改变孩子的一生。真是奇迹！

2、梳头发

刘平是我们班的“小公主”，不仅长得干净漂亮，而且聪明懂事，深得老师们的喜爱，特别是有一头洋娃娃的头发，每当看到她的头发乱了我就给她梳梳，并给她扎好看的小辫，她似乎也很清楚这是老师对他的偏爱，总是跟我形影不离。

这天早上，我看到宁宁的头发乱蓬蓬的，梳也没梳，我叫过她来问：“你为什么不梳头发？”宁宁说：“老师我是故意不梳的，让你给我梳，你为什么每次只给刘平梳小辫，我也要，”一时间我竟不知说什么好了。

我恍然大悟，无意中我犯了一个错误，梳头事虽小，但在孩子们心中却造成了不平等的感觉这样对谁都不好。

我想起，有好几次上课宁宁在扯自己的头发，我还批评他，他却无动于衷，如果这是我主动给她梳梳头发，就能满足孩子心理的需求，不至于给孩子造成心灵的阴影，我们的宗旨是让鲜花和小草都受到阳光的温暖，我们做到了吗？

3、睿睿不再含手指了

“老师，睿睿在家又含手指了，真拿他没办法。”今天早上入园时，睿睿妈妈愁眉苦脸的对我说。睿睿是我们班最小的一个孩子，入园时还不到两岁半，虽然在班里比较乖巧，大家也都非常喜欢他，但是他有一个含手指的坏习惯很让人头疼。在家睿睿的父母想尽了各种办法都不管用，还是照含不误。睿睿入园快两个月了，含手指的习惯再不改掉，对他以后的身体健康会造成很大的影响。因此，我一定要帮睿睿改掉这个坏习惯。

记得一位教育家这样说过，“爱自己的孩子是人类的天性，爱别人的孩子是高尚的，爱特殊的的孩子是伟大的。”我对这句话有深深的体会。

下午我入园来到班级，别的小孩子还在酣睡，霖霖早醒了，自己在床上无精打采的玩，霖霖一看到我，眼睛里立刻有了神儿，赶紧爬起来，两支小手伸向我，笑眯眯的让我抱，我赶紧抱起他，我俩幸福的笑着，这事儿搁在别的小朋友身上一点也不奇怪，可是霖霖真是太让我感动了。

记得霖霖刚入园时连哭带叫，谁也不理，拽着爸爸妈妈就是不撒手，经了解我们得知，霖霖在别的幼儿园有出走三小时的经历，坐不住，喜欢往外面跑，不喜欢吃饭，孩子瘦的可怜，还不喜欢和别人交流，很少见他开口讲话，总是沉浸在自己的世界里，喜欢自己到处游荡。

在霖霖身上有那么多的特殊，理所当然我们要特别关注他，不知道为什么，霖霖从入园那刻起，他就喜欢和我呆在一起，我去整理卫生他跟着，我去给小朋友拿奶他跟着，就连我去厕所他也跟着，总之，不管我走到哪里，他肯定跟着，同事戏称他是我儿子，还说他是我的小跟班，他虽然跟着我，但从来都不说话，不和我交流，但我会和他说，不管做什么，我都会不停的和他交流，例如：我整理卫生时，我会说：“霖霖，帮我把那本书拿过来！快呀，好孩子！”开始时，他根本就像没听到一样，没反应；我去伙房拿奶，我会说：“霖霖，在伙房外面等我！”他还是跟着进了伙房；我去厕所时，我又说：“霖霖，在外面等我哈！别跟着老师了，小男孩不能进女厕所的`呀。”匆匆上完厕所，害怕霖霖跑开了，出来一看，霖霖竟然乖乖的等在外面，霖霖竟然听话了，就在那一霎，我好感动，抱起了霖霖，亲亲他，并说：“霖霖，老师爱你，霖霖能在这里等老师了呢！”我从孩子的眼睛里看到了他对老师的依恋。我会不停的对他说：“我爱霖霖！”刚开始没反应，我就想怎样才能让他说话呢？我开始教他说话，“霖霖，你说话，说‘我爱郑老师！’”一遍两遍他不说，说的多了，也不知道什么时候，他开始说“我爱郑老师，郑老师爱我！”我高兴的抱着他亲来亲去。

霖霖现在在我的引导下，能跟别人打招呼了，偶尔会自己拿勺子吃饭，搞破坏的行为也减少了，总之是进步了很多，霖霖进步了，我为自己的付出感到由衷的高兴。爱能暖化孩子的心灵，我要用爱改变他。

小班宝宝穿鞋

每次小朋友起床后，我们三位老师都要帮他们检查鞋子穿的对不对，每一天都有小朋友穿反鞋子，而且有的叫他们换过来之后还是反的，这让我们三位老师很烦恼。

于是我想到了一首以前小朋友学过的儿歌《鞋宝宝》，我觉得儿歌的资料很好，对小朋友是否穿对鞋子帮忙很大，于是我把这首儿歌运用到了生活中，每次小朋友起床后，我就叫他们一边把小脚并拢，一边念儿歌：“两只鞋宝宝，一对好朋友，穿对了，高兴头碰头，穿反了，生气背对背。”我让小朋友相互检查，看一看鞋宝宝是生气了还是高兴了，我看见小朋友都认真的检查起来，嘴里还说着：“高兴了”“生气了”，我对平时经常穿错鞋子的小朋友会单独讲解，教他们怎样检查自己的`鞋子，怎样让鞋宝宝高兴起来，小朋友好像都很乐意。慢慢的，我让小朋友当起了小老师，让小老师带着小朋友边念儿歌边检查鞋子，个性是让平时常穿错鞋子的小朋友来检查，过了一段时间，我觉得穿错鞋子的小朋友越来越少了，让我们三位老师很惊喜。我们明白这只是一个好的开始，以后还需我们老师继续正确的引导。

托班幼儿教育随笔范本(六篇)

今天，入园时，一位家长边扯着孩子往活动室走，边说：“别怕他，打架不要吃亏，别人打你，咱不饶他，你也打他，要不然，别人会老欺负你。”听到这样的话，让人感到很不舒服，对孩子会有什么样的影响呢？

孩子之间的争吵打闹通常发生在一起玩耍、游戏过程中，一般来说，孩子争吵打闹的原因有：因游戏中规则不合理或玩具分配不均；由于对方妨碍自己游戏，或对方行为造成自己的不快和痛苦，自己的`所有权被侵害，自己的东西被别人占用或破坏等而导致争吵打斗。

孩子争吵的特点是：吵完打完，即刻了事，很快又兴高采烈的一起玩，根本不像我们大人想象的那么复杂。那么不可理喻。

所以，家长如果一味的偏袒孩子，使孩子丧失获得交往经验，学会自己解决问题的机会，而且家长解决问题的方式也会给孩子留下不良印象，家长这样做是害了孩子。也有少数家长代子道歉，但这样也有一定的弊端。会使孩子养成严重的依赖性，有时，还会大大伤害孩子的自尊心。

教师和家长应从正面引导教育，使孩子发现：不用争吵打斗也能解决许多问题，家长也要切忌用不恰当的语言来误导孩子，使孩子的身心能够健康的成长。