心理健康教学总结
总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料,它能够给人努力工作的动力,不如我们来制定一份总结吧。总结一般是怎么写的呢?下面是小编收集整理的心理健康教学总结 ,仅供参考,希望能够帮助到大家。
心理健康教学总结 1心理健康教育是素质教育的重要内容之一,小学心理健康教育主要是针对儿童心理发展的需要而开展的教育活动,旨在培养和提高学生的心理素质,帮助学生学会如何恰当地应付现实生活中所面临的各种压力,如何进行情绪调节等,使学生更有效、积极地适应社会、适应自身的发展变化,促进儿童青少年心理健康的发展。所以促进心理素质提高,预防问题发生才是小学生心理健康教育的主要目标。儿童存在不同程度的厌学、逃学、偷窃、说谎、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻击、退缩、焦虑、抑郁等心理问题。这些心理行为问题不但严重地影响着儿童青少年自身的健康发展,而且也给正常的教育教学工作带来巨大的困扰,直接影响学校教育任务的完成与教育目标的实现。
心理健康是全员性的问题,是每一位小学生在成长与发展中都必然会面临的问题,包括那些学习优秀、在教师看来是“好”孩子的学生。因为往往由于学习成绩好,这些“好”学生心理发展中不健康的侧面就常常被忽视,得不到教师的重视和及时的帮助教育。可见,心理健康教育并非只是个别生教育的需要,而是面向全体学生的重要课题,应成为我们学校教育的重要任务。
心理健康教育应结合法制教育,加强遵规守纪的'教育,养成良好习惯。开展好“五讲五做”及“两个远离”主题教育。“五讲五做”即讲礼貌,做言行文明的青少年;讲友善,做关爱他人的青少年;讲诚信,做表里如一的青少年;讲卫生,做身心健康的青少年;讲自立,
做自强上进的青少年。“两个远离”,即远离网吧,远离乱花钱,远离不良嗜好。
心理健康教育不仅可以在德育工作中发挥作用,而且它提供了一种新的角度,使我们每一位教育工作者重新认识和看待自己的学生及学生出现的一些行为问题,可以有效地帮助教师改善师生交往状况。以往教师对学生只注意到他们的表面行为问题如上课捣乱、厌学、逃学等,并把这些问题很快上升到德育的高度做出品行不良的判断,而忽略了这些行为问题背后掩藏着的原因,包括小学生心理需求。可见心理健康教育要求教师以一种更宽容、更理解和接纳的态度来认识和看待学生和学生的行为,不仅注意到行为本身,更注意去发现并合理满足这些行为背后的那些基本的心理需求;不简单地进行是非判断,而是从一种人性化的角度去理解和教育学生。因此心理健康教育真正体现了对学生的尊重——一种对“人”的尊重,这是建立相互支持、理解和信任的良好师生关系的前提,也是我们每一位小学教师在教育实践中面临的重要课题。
心理健康教学总结 2心理健康教育是学校教育的重要组成部分,是培养学生良好卫生习惯和建立健康生活方式的重要途径,更是提高整个民族文明、卫生、健康素质的根本措施。为搞好学校心理健康教育工作,学校千方百计改善学校健康教育的硬件设备,提高校医和心理健康教育老师的业务水平。近年来,学校每年都要保证一定的资金投入,购置健康教育教材和教具,学校的教室采光照明、黑板和课桌椅基本符合标准要求,学校学生饮水、厕所设施也基本达标。
一、本学期的教学目标是:
1、让学生树立“健康第一”的思想,努力使自己做一个“健康”的人。
2、通过心理健康教育,使学生进一步,明确“学习心理健康知识,增强健康意识,养成健康行为,提高健康素质”的道理。
3、健康的心理素质是人生必备的'基础通过健康教育来培养学生良好的心理素质,通过健康教育进一步促进校园精神文明。
4、要求每个学生既能自觉遵守学校的健康制度,又能当好义务宣传员,向社会,家庭,个人传播卫生保健知识,提高自我保健能力、养成健康行为,纠正不良习惯。
5、通过健康教育,使青少年在掌握卫生科学知识的前提下促进大脑的发育和智力发展、通过心理卫生教育形成健康的心理状态和健全的人格特征,使青少年获得正确的思维方法,为智力的充分发挥和才能的发展奠定基础、。
二、各项指标达标率
1、学生个体健康行为形成率达70%以上。
2、学生群体健康行为形成率达95%以上。
3、学生健康知识知晓率达80%以上。
三、采用的具体措施
1、定期对学生进行心理健康教育的知识讲座。
2、开设心理咨询活动。
心理健康教学总结 3为了更好地促进学生健康成长,推进素质教育,认真贯彻教育部颁发的《中小学心理健康教育指导纲要》,进一步营造校园的心理教育氛围,加强我校学生心理素质教育,促使学生科学地认识、了解心理健康知识,形成正确的心理健康观念。因此,在小学开展心理健康教育,是学生健康成长的需要,是推进素质教育的必然要求。
我校根据学校的实际情况开展了丰富的心理健康教育活动,注意发挥各种方式和途径的综合作用,增强心理健康教育的效果。
(一)领导高度重视,心理健康教育工作认识到位,组织落实:
1、认识到位:学校领导认识到心理健康教育工作是德育工作的一部分,是时代教育的需要,是素质教育的需要,是不断提高学校办学质量的需要,是为学生创造一个良好的成长环境的需要,是为学生终生不断进步发展奠定良好的心理基础的需要。
2、组织落实:我校心理健康教育工作组织是严密的`。校长挂帅开展心理健康教育工作,主管德育的副校长直接负责,教导处具体负责组织实施。使心理健康教育有了组织上的保证。
3、学校将心理健康教育纳入学校规划中,不论是学年还是学期工作计划都将心理健康教育列为学校重点工作之一。
(二)培养师资,做到心理健康教育人员落实:
学校从普及入手,重点培养骨干,先后派出多名教师参加市心理健康教育继续教育培训,今年张译纯老师完成了上海市学校心理咨询师(初级)培训。优秀青年教师的加入为我校的心理健康教育注入了活力。
(三)开展心理健康教育的具体做法:
(1)集体教育:学校积极想办法保证四年级每班每周一节心理课,使心理教育成为学校课程的一个组成部分。本学年,我校还组织学生参加了心理健康月《我的国·我的家,我的“心‘晴’故事》征文活动,校胡希瑶同学获得了嘉定区三等奖。
(2)个别教育:学校心理咨询室,每周定期开放,使个别心理有问题的同学单独找谈话,对谈话内容还进行了记录,跟踪。直至问题的解决。
(3)通过心理测试,开辟心理咨询进行心理健康教育。根据教育的需要,选择适当的测量表等进行测验。这对于全面了解学生的性格,开展学生思想工作和管理工作有一定的帮助。
(4)为家长开展心理教育知识的普及工作:
< ……此处隐藏16374个字……到位我校领导认为心理健康教育工作是时代教育的需要,是素质教育的需要,是不断提高学校办学质量的需要,是为学生创造一个良好的成长环境的需要,是为学生终生不断进步发展奠定良好的心理基础的需要。
(二)我校心理健康教育工作组织严密
我校心理工作由校长挂帅,德育主任直接负责,心理教师具体负责组织实施,各年级组长和班主任积极配合,使心理健康工作有了组织上的保证。并且,心理健康教育工作与德育工作有机整合,促进学生全面发展,形成良性的循环。
(三)将心理健康教育工作纳入学校规划
学校将心理健康教育纳入学校规划中,不论是学年还是学期工作计划都将心理健康教育例为学校重点工作之一。而且,心理健康教育工作每学期要制定单独计划,进行总结。
(四)培养师资,做到心理健康教育人员落实
1。设置心理教师岗位。我校由心理专业毕业的老师但任心理健康教育教师,使心理健康教育工作从人员上得到保证。
2。重视心理教师职业能力的培养,积极推荐心理教师参加区里组织的心理健康教育培训。
二、不断挖掘心理健康教育工作的有效途径,架起心灵的彩虹
(一)集体教育
1.开展专题讲座:针对不同年级学生不同的心理状况、学习阶段中遇到的心理困惑,开展专题心理健康专题讲座。例如针对初一年级开展《如何面对挫折》,针对初二年级学生处于青春期情绪波动大的特点开展《我的情绪我做主》。初三工作是学校的重点工作之一,针对初三年级的学生面临中考,择业等问题,我校不定期开展了《我的生命我做主》;《以健康的心态参加中考》;《保持良好心态迎接中考挑战》等专题心理讲座,对初三毕业年级进行学法指导,着重在对学生考试心理与考试技巧方面进行指导,包括考试动机的激发与考试技巧的应用,帮助学生较好地在考场上发挥自己的最好水平。
2。组织心理社团:为了更好的普及心理健康知识,提高学生对心理学的兴趣并建构学生的健康心态,心理教师利用每周四下午社团活动时间组织心理社团,开设心理选修课。通过生动有趣的心理知识的介绍、案例分析及游戏体验,使学生在具有乐趣的气氛中人人思考、人人参与、人人活动,使知识、情感在每个孩子的心中流动,虽然心理课程不能取到立竿见影的效果,但是却能唤醒学生意识:使他们从现在开始积极关注自己的心理与健康,从而使学生更了解心理与健康的关系,使他们更注重良好心理品质的培养。
(二)个别教育
1。建立心理咨询室“心语小屋”。为了使接受辅导的学生有一个良好的环境,学校准备了一间室
内配套设施比较齐全,标准较高的教室,作为心理健康教育的辅导室。咨询室每天中午时间开放,学生可以按时间来当面咨询,也可以和心理老师预约时间。对待每一名前来寻求帮助的`学生心理教师都耐心的和他们一起讨论问题,分析原因,探讨解决的方法,增强他们的自信心,使每名学生都得到相应的帮助。
心理咨询室也接待家长咨询,解决他们反映的一些孩子的问题。心理教师会指导他们正确的看待孩子的心理问题,正面开导,加强沟通,在理解孩子心理的前提下再施以恰当的教育,如有必要,心理老师还会直接找到该生谈心,做到学校教育和家庭教育密切配合,共同做好学生教育工作。
2。学校设立了心理信箱作为辅助手段。心理信箱安装在“心语小屋”旁边,让学生把心里话可以及时地向老师倾吐,把自己的成长烦恼和疑惑,把自己对学校管理、班级管理、教学方面的建议向老师提出,把心里迷惑不解的问题向老师咨询。心理教师及时把学生提出的有关问题给予答复,帮助学生们走出困惑,走向健康的生活,使他们的成长足迹更阳光更美好。
3。各班设学生心理委员,强化学校心理健康工作的预控环节。每个班级设学生心理委员,采取学生自愿报名和班主任推荐相结合的形式,选出热爱心理工作,热心为学生服务的优秀人才,担任班级心理委员,明确工作职责,为班级、学生与心理咨询室、班主任的沟通搭建桥梁,使班级心理教育更有针对性。咨询室还对班级心理委员进行了定期培训,以提高心理委员的工作能力,收到很好效果。
(三)开展测验、调查工作
为了更好的了解学生的心理状况,根据教育的需要,选择适当的测量表等进行测验。例如:每学年度开学初给出初一年级的学生做了《中小学生心理健康综合测验》问卷,通过学生心理档案的建立,掌握我校新生的心理特点和发展趋势,对心理测试中存在问题的学生加以跟踪辅导。对测验结果进行统计分析,撰写分析报告,并将测评结果反馈给各班主任,让班主任了解学生总体的心理发展状况,根据结果制定相应的教育方式。为了帮助初三学生克服考试焦虑的心理障碍,在初三中进行考试焦虑的心理测试,根据测试结果,进行专题心理讲座,系统的向学生介绍什么是考试焦虑,和同学们一起分析造成考试焦虑的原因,介绍排除考试焦虑的方法。经过辅导和训练,绝大多数学生消除了考试焦虑现象,以积极的心态完成升学考试,我校历年在中考中都取得了可喜的成绩。
(四)在教师中开展心理教育知识的普及工作
近几年我校积极倡导广大教师员工学习教育、心理理论知识,提高自身心理素质,重视心理工作对学生发展的重要意义。我校在教师中开展了心理健康教育知识的普及工作。通过专题心理讲座、心理团体辅导和班主任培训等教育活动使全体教师提高了心理教育的理论,提高了开展心理健康教育的意识和开展心理健康教育的能力。并在工作中加以应用,有力地推进了学校的教育教学工作。
(五)广泛宣传
1。常规宣传:充分利用学校的广播站宣传栏定期宣传心理知识,根据学生需要编制心理宣传册《心灵驿站》。向学生介绍成功的心理调节案例、介绍心理学的一般知识、刊登名师的心理指导等内容,不断提高帮助学生提高心理品质,受到学生欢迎。利用家长会机会通过广播和家长信形式向家长提供家教的方法和经验,指导家长多关注学生的心理保健,受到家长欢迎。另外我也加强了对教职工的心理健康的辅导,利用学校的全体会向老师们发放心理保健常识的宣传材料。
2。专题心理活动:咨询室还不定期的搞一些心理健康宣传活动,例如每年5月份开展“525心理健康宣传周”活动,通过开展专题心理讲座、制作心理知识宣传栏、国旗下讲话、致家长一封信、中考心理指导、心理漫画、小报征集和评比等一系列活动,调动全校师生重视心理健康并参与到心理健康工作中来,收到了良好的效果。
(六)重视家校配合
利用家长学校对家长开展家庭心理健康教育指导,使学校心理健康教育在家庭中得到延伸。我们定期将家长请到学校,举办家长心理健康教育专题讲座,请有关专家向家长讲授心理健康知识,教给家长一些常用的家庭心理健康教育的方法,使家庭教育更贴近学生的心理。
人类已经步入二十一世纪,社会竞争也更加激烈。我们所培养的学生必须具有丰富的知识、强健的体魄、健全的人格,积极乐观的人生态度,承受各种挫折和适应不同环境的能力。也就是必须具有国际竞争力,且极具创造力。而健康的心理是人发展的中枢枢纽,是为人一生不断进取、不断探索的催化剂,我校会即如既往的努力,做好心理健康教育工作,架起师生心灵的彩虹。
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